Après l’Alphabet Du Mouvement, voilà la deuxième moitié du niveau de base en IMP. Ce cours permet de proposer un travail plus complet autour de l’intégration des réflexes avec tout public, et d’apprendre à construire et à organiser une séance d’IMP.

Objectifs:

• Enrichir les observations de l’organisation corporelle, cognitive et émotionnelle de l’apprenant grâce à l’apprentissage de nouveaux réflexes primordiaux. 
• Acquérir de nouvelles manières d’intégrer les réflexes étudiés dans l’Alphabet Du Mouvement, par le biais de procédures tactiles et sensorimotrices.
• Acquérir des outils d’intégration adaptés à l’accompagnement de publics aux “défis” plus importants (jeunes enfants, bébés, personnes en situation de handicap, personnes âgées…).
• Approfondir la compréhension et l’utilisation du concept de rayonnement du nombril (étoile à 6 branches) dans le travail d’intégration des réflexes.

Au programme

• Approfondissement du réflexe de rayonnement du nombril (remodelages tactile et sensorimoteur) et compréhension de son rôle dans le soutien de l’intégration de tous les autres réflexes.
• Étude et remodelages tactiles, sensorimoteurs et isométriques de 5 nouveaux réflexes archaïques : réflexe d’agrippement plantaire, réflexe de traction des mains, réflexe d’allongement croisé, réflexe tonique symétrique du cou (RTSC), réaction de Landau.
• Étude et remodelages tactiles, sensorimoteurs et isométriques de 3 nouveaux réflexes de vie : réflexe amphibien, réflexe de positionnement abdominal, mouvement primordial de reptation.
• Remodelages tactiles et sensorimoteurs des réflexes étudiés dans le cours ADM : Moro, agrippement palmaire, réflexe tonique asymétrique du cou (RTAC), réflexe de Galant, réflexe de Babinski.
• Chansonnettes dansées pour pratiquer les mouvements croisés (Brendan O’Hara)
• Révision et approfondissement des bercements.
• Construction de la séance éducative d’IMP en 5 étapes et méthodologie sur la fixation d’objectif.

Condition préalable indispensable : L’alphabet du mouvement (ADM)

Explorez votre kinesphère, c’est-à-dire développez vos degrés de liberté motrice dans les trois dimensions de l’espace, ce qui permet d’étendre encore vos capacités cognitives et vos aptitudes relationnelles. Pour cela, nous allons travailler spécifiquement la stimulation des réflexes de vie (qui doivent être présents tout au long de la vie!), appelés aussi réflexes posturaux. Ils permettent de développer la stabilité, l’enracinement au sol, l’alignement corporel, l’équilibre, le port de tête, la protection face au stress… L’autre volet majeur de ce stage est l’équilibre des réflexes du visage, en soutien à l’expression de soi, le sentiment de satisfaction, la communication, le langage, l’alimentation…

Objectifs:

• Apprendre à observer et stimuler les réflexes de vie qui doivent être “branchés” une fois les réflexes archaïques intégrés.
• Apprendre à équilibrer la sphère orofaciale de manière globale (impact sur le cou, les mâchoires, le système visuel, la bouche).
• Explorer une autre porte d’entrée lors de vos séances en IMP (partir de l’observation des réflexes de vie, proposer une procédure d’intégration globale du visage d’une heure).
• Enrichir vos observations grâce à de nouveaux réflexes archaïques aux fondations de l’exploration de notre kinesphère.
  

Au programme

• Étude de 6 réflexes de vie (équilibre, gravité, stabilité/enracinement, réflexe de protection (le fameux !), réflexe de redressement de la tête oculaire et labyrinthique, réflexe d’orientation cognitive de Pavlov). Utilisation de modules d’équilibre pour certains remodelages.
• Les activations axiales pour stimuler de manière globale les réflexes de vie (y compris l’étoile à 6 branches).
• L’activité de la “fontaine d’énergie” d’Éducation Kinesthésique pour soutenir l’alignement postural et la disponibilité cognitive.
• Le rôle des réflexes du visage et l’observation spécifique de trois d’entre eux : succion, fouissement, paume-bouche de Babkin.
• Remodelage tactile, sensorimoteur et isométrique spécifique au réflexe paume-bouche de Babkin.
• La procédure d’intégration tactile du visage (protocole approfondi d’une heure), issu des travaux de S.Masgutova.
• La technique du tapotement du trijumeau, pour contribuer transversalement à l’intégration des réflexes du visage.
• Deux nouveaux réflexes archaïques : réflexe de parachute, réflexe de redressement statique.

Condition préalable indispensable : L’alphabet du mouvement (ADM)

Ce stage vous offre une nouvelle lecture et compréhension de la période périnatale à la lumière des réflexes présents dans le corps du bébé et de la mère et de leurs interactions. Vous y trouverez des pistes pour accompagner les apprenants autour de la grossesse, la naissance et le postnatal et des propositions spécifiques à l’accompagnement de la dyade mère/bébé. Vous pourrez également proposer de nouveaux outils à tout apprenant qui cherche à approfondir les aspects plus affectifs et émotionnels de son fonctionnement grâce à l’étude du réflexe de paralysie par la peur et du réflexe d’attachement. La découverte de la procédure d’intégration tactile du corps sera notamment une corde de plus à votre arc pour accompagner la sécurité corporelle et émotionnelle, ainsi que la maturation des systèmes tactile et proprioceptif de manière globale. Nous vous enseignerons également comment utiliser le métashème de la naissance (les étapes motrices que nous devrions avoir connues lors de notre grand voyage de naissance) pour accompagner les personnes qui souhaitent renouer avec leur dynamique d’Apprentissage (avec un grand A!).

Objectifs:

• Apprentissage de réflexes spécifiques à la naissance et au postnatal.
• Développer une démarche préventive autour de l’intégration des réflexes durant les périodes pré et postnatal.
• Pratiquer des procédures spécifiques pour accompagner l’impact émotionnel des réflexes.
• Utiliser à tout âge les différentes phases motrices de la naissance pour accéder aux cycles de tout apprentissage.

Programme:

Le réflexe de peur paralysante (RPP) et ses différentes propositions d’intégration :

• La procédure de tapotements du corps de Masgutova.
• Les mouvements prénataux de Claire Hocking.
• La procédure globale d’intégration tactile du corps (procédure d’une heure) de Masgutova.

D’autres réflexes majeurs de naissance :

• Des réflexes spécifiques à naissance (positionnement coronal, flexion du tronc, éjection fœtale dans le corps de la mère).
• Un réflexe archaïque : le réflexe spinal de Pérez.
• Un réflexe de vie : le réflexe de retournement segmentaire.

Le réflexe d’attachement et son remodelage sur objectif (inspiré des travaux de Paul Dennison)

Les réflexes postnataux (séquence sensorimotrice et “pont tactile” entre la mère et le bébé dans les heures qui suivent la naissance).

La procédure de naissance en quatre phases.

Points de prévention majeurs pour l’intégration des réflexes (grossesse, enfantement, postnatal et allaitement – Approche de Michel Odent, Suzanne Colson, Ingrid Bayot).

Condition préalable indispensable : L’alphabet du mouvement (ADM)

Ce stage ne requiert aucune condition préalable, il est ouvert à tous, que vous ayez suivi d’autres stages du cursus professionnel en Intégration Motrice Primordiale ou pas.

Ce stage offre un voyage au cœur du corps et du mouvement ! Il vous enseigne la manière d’entretenir vos tissus, de vous libérer des tensions corporelles, d’améliorer votre alignement postural, de développer votre conscience sensorimotrice, pour une meilleure qualité, fluidité et organisation du mouvement.

Grâce à de nombreux outils, vous apprendrez à maintenir au quotidien l’équilibre des réflexes archaïques et posturaux et à vous libérer des tensions liées à l’accumulation de stress : procédures de libération myofasciale à réaliser en binôme, techniques d’automassages, programmes moteurs de réinitialisations et initiation à la pratique de la pandiculation.

Programme:

• Concept des trois réflexes de stress (feu rouge, feu vert et réflexe de trauma) et de l’amnésie sensorimotrice (approche Thomas Hanna).
• Rééducation du mouvement par libération myofasciale de 10 zones corporelles clés, en lien avec les réflexes (Paul Dennison): le pied, le mollet, la main, le creux axillaire, la nuque/trapèze supérieur, les fléchisseurs du cou, le dos, la scapula, le thorax/respiration, les os du crâne.
• Nombreuses variantes de mouvements des cinq catégories de réinitialisations primordiales pour retrouver souplesse, mobilité, stabilité et endurance (RESETS de l’approche Tim Anderson)
  – la respiration
  – les hochements de tête
  – les retournements
  – les balancements
  – les mouvements croisés (reptation, 4 pattes, debout).
• Routines complètes d’automassages à l’aide d’outils (rouleau, balles, bâton, ballon de pilates) pour libérer les points triggers et les adhérences : chaine antérieure, chaine postérieure, pieds/mains, ventre (approches de Christophe Carrio, Jill Miller, Katy Bowman).
• Pratique progressive de mouvements lents et conscients de pandiculation pour libérer particulièrement les réflexes de stress (Thomas Hanna).

Au bout de ces quatre jours, vous sentirez une nouvelle dynamique corporelle. Non seulement vous pourrez poursuivre cette pratique personnellement mais aussi en faire profiter vos clients/patients si vous êtes thérapeute manuel, éducateur/préparateur sportif, professeur de pratiques corporelles, que ce soit en individuel ou en groupe.

Aucune condition préalable, cours ouvert à tous. 

Le stage La Symphonie des Réflexes porte bien son nom, car il est l’aboutissement des stages précédents (ADM, CXP, LKS & NPA), une sorte de “bouquet final”, que vous soyez en chemin ou non vers la certification.

 L’intégration des réflexes archaïques et des réflexes de vie aboutit à l’équilibre de nos trois dimensions de l’espace (que nous allons étudier) et à la construction de nos compétences de latéralisation, grande caractéristique de l’être humain pour fonctionner de manière optimale. En parallèle de notre travail d’intégration des réflexes, il apparait souvent pertinent de proposer un soutien spécifique des compétences de latéralisation, afin de potentialiser les bénéfices de notre accompagnement pour l’apprenant. Nous utiliserons pour cela principalement des éléments de compréhension et des activités issues de l‘Éducation Kinesthésique. Enfin, ce stage a comme seconde grande thématique l’approfondissement de vos pratiques : vous pratiquerez plusieurs séances complètes avec de nouvelles astuces, nous reviendrons sur les différentes étapes d’une séance sur objectif, nous définirons précisément l’éthique et le positionnement requis dans un accompagnement en IMP.

Au programme :

• Observation de l’équilibre des trois dimensions de l’espace (latéralité, centrage, focalisation – Éducation Kinesthésique/Brain Gym), qui constituent de nouvelles pré et post-observations et un raccourci dans nos séances d’IMP.
• La classification des réflexes par dimensions (Masgutova).
• Théorie sur la latéralisation, le champ visuel et le lien avec les réflexes.
• Établir un profil de dominances (pied, main, œil, oreille) et comprendre l’impact de l’intégration des réflexes sur l’établissement des dominances et le croisement de la ligne médiane.
• Apprentissage du remodelage de latéralité de Dennison et ses adaptations “à la mode IMP” (procédure de Syntonisation Primordiale).
• Activités de Brain Gym pour soutenir la latéralisation : le huit couché, le crayonnage en miroir, le huit de l’alphabet.
• Deux derniers réflexes archaïques et leurs remodelages isométriques : le réflexe d’envol et d’atterrissage et le réflexe de marche automatique de Thomas.
• Les huit stratégies motrices de Masgutova et leur “Qi Gong”, un autre éclairage pour classifier les réflexes et soutenir globalement les schèmes moteurs.
• Approfondissement du paradigme éducatif en pratique.
  
• Mise en pratique de séances complètes d’IMP sur vos objectifs personnels.
• Révision des mouvements du manuel activités d’intégration.
• Réponse aux questions et préparation à la certification d’accompagnant en IMP.

Conditions préalables indispensables : ADM+CXP+LKS+NPA.

Ce stage clôture votre parcours et vous qualifie pour recevoir le titre d’accompagnant·e en Intégration Motrice Primordiale. Les accompagnants sont des professionnels certifiés pour utiliser l’IMP en séance individuelle ou en groupe et pour animer des ateliers officiels d’initiation à l’IMP (mais pas pour enseigner les stages du cursus de formation).

Le titre d’accompagnant donne droit à l’inclusion dans l’annuaire des professionnels, sur demande (sur le site internet de l’IMP : http://reflexes.org).

Ce stage de professionnalisation est réservé aux personnes ayant répondu aux conditions suivantes :

1. Avoir suivi les 6 modules :

   • L’alphabet du mouvement

   • Connexions primordiales

   • La kinésphère

   • Nés pour aimer

   • Au cœur du mouvement

   • La symphonie des réflexes

2. Fournir un dossier d’études de cas :

   • 3 études de cas concernant des schèmes étudiés dans le cours L’alphabet du mouvement.

   • 3 études de cas concernant des schèmes étudiés dans les autres cours et des intégrations globales.

   • 1 compte-rendu de séance que vous avez vous-même reçue d’un accompagnant certifié.

3. Réussir l’examen théorique écrit passé le premier jour du stage d’accompagnant.

4. Montrer son savoir-faire lors de pratiques et réaliser une présentation orale sur une thématique choisie.

5. S’engager à suivre le code déontologique de l’IMP incluant les conditions de formation continue (recertification) et signer l’accord de licence.

Ce stage offre l’occasion de revenir sur l’ensemble des modules afin d’approfondir notre compréhension de l’IMP, faire des liens, aborder les défis des accompagnants, s’entraîner à présenter les ateliers, apprendre à communiquer autour des réflexes pour ainsi se créer un réseau, parler de l’installation de son activité etc.