Articles et Documents sur le Brain Gym à l'Ecole !
- Télécharger les journaux de Brain Gym France : voir le site
- Un article sur les interventions en Brain Gym proposées par Xavier MEIGNEN dans le Collège Ste Philomène à Coueron (44) : voir l'article
- Article en Education Kinesthésique : L’ECAP écrit dans le "Journal Brain Gym France" ! Voir l'article réalisé par Christophe MEIGNEN et illustré par Annie GUIET. N’hésitez pas à vous abonnez à leur journal trimestrielle http://www.braingymfrance.org ! L'association Brain Gym France regroupe tous les Instructeurs et Consultants en Edu-K pour la France (+ d'infos) et vous propose un journal édité 4 fois dans l'année. On y trouve des articles, des témoignages, des recherches, des conseils de lecture, des nouvelles sur l’Éducation Kinesthésique... Il s’adresse à tous : grand public, parents et toute personne intéressée ou impliquée dans l’amélioration de l’apprentissage, les utilisateurs du Brain Gym (orthophonistes, instructeurs, psychologues, éducateurs, etc.), et bien sûr, les professionnels de la méthode (consultants et instructeurs). Ce journal est envoyé à tous nos membres par courrier (10 euros à l'année) ou par mail (5 euros à l'année). Les anciens numéros du journal sont disponibles auprès de l’association au prix de 3€ pièce. Pour vous le procurer, il faut être adhérent de l'association (Sympathisant classique ou internet) + d'infos...
- Voici du matériel pédagogique que nous avez choisi de mettre à disposition sur ce site afin que vous puissiez le réutilisez. Si vous avez des idées d'amélioration, nous vous proposons de nous les partager par mail à l'adresse du secrétariat de l'ECAP de Nantes. Nous remercions Céline IMARI, Céline Poulain et Xavier MEIGNEN pour les documents qu'ils ont crée.
* Céline IMARI : Petites histoires pour présenter les mouvements de Brain Gym dans les Ecoles Primaires : voir les histoires
* Céline POULAIN : Documents qui ont permis la mise en place d'ateliers de Brain Gym au Collège Morvan Lebesque à Mordelles (35) : Carte d'identité des ateliers, Objectifs des ateliers, Séance 1, 2, 3, 4, 5, 6
* Xavier MEIGNEN : Tableau d'évaluation des compétences pour la mise en place d'ateliers Brain Gym au Collège Ste Philomène à Coueron (44) : voir le document
- Depuis quelques années, plusieurs conférences et formations en Brain Gym ont eu lieu dans les Ecoles et Collèges de Loire Atlantique (44), et dans les Formations d'Enseignants de Vendée (85) et d'Angers (49). Le but de ces interventions est de former des enseignants aux outils du Brain Gym, afin d'aider les élèves face aux difficultés qu'ils rencontrent (concentration, lecture, écrire, mémoriser, comprendre, gérer son stress avant un contrôle, s'organiser...) : + d'infos...
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Articles sur : "Le Brain Gym à l'école"
- Voici quelques vidéos (en anglais) qui vous présentent le Brain Gym :
* Vidéo 1 : Comment les enseignants utilisent le Brain Gym à l'école aux Etats-Unis ?
* Vidéo 2 : Paul Dennison s'exprime sur la BBC sur le Brain Gym.
* Vidéo 3 : Le Brain Gym à l'école.
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Vidéo 4 : Brain Gym avec des enfants, adolescents, et étudiants.
* Dorothea Liveandlearn (Instructrice Brain Gym en Australie) présente quelques mouvements de Brain Gym : vidéo 1 (PACE), vidéo 2 (les mouvements croisés), vidéo 3 (améliorer son écoute), vidéo 4 (les activités d'allongement), vidéo 5 (support utilisé en BG), vidéo 6 (mouvements pour la lecture et l'écriture).
Autres articles sur le Brain Gym et les Réflexes archaïques
- Evelyne Barsamian met à disposition un document pédaogique sur la présentation du Brain Gym, sur un site d'échange de pratiques et de documents pédagogiques : "Créé initialement pour un public de parents d'élèves, ce document peut aussi servir pour des enseignants en formation de base (notions d'apprentissage, d'objectif, de compétence, de séquence pédagogique ; croisement avec quelques notions de pédagogie et questionement sur l'échec scolaire)."
- Les réflexes primitifs ou archaïques apparaissent in utero et sont indispensables pour le bon développement du nourrisson et sa survie. Ils l’aident à : venir au monde, survivre, se coordonner, s’équilibrer et faire face à la gravité. Une fois que le nourrisson a utilisé ces réflexes pendant une certaine période de temps allant de quelques semaines à quelques mois, il doit les intégrer dans son schéma corporel global pour permettre une base solide pour la motricité volontaire (vélo, écriture, rattrapage de balle, lecture...). Si ces réflexes ne s’intègrent pas, ils deviennent hyperactifs (persistants) et vont parasiter l’enfant dans son développement, ne lui permettant pas de mettre en place des comportements de coordination volontaire et de motricité fine. Des compensations et d’autres gènes peuvent en découler (crispation à l’écriture, concentration, manque de coordination...). Par ailleurs, si ces réflexes ne sont pas développés à temps, il peut en résulter des manques. Ils vont être hypoactifs et l’enfant va manquer de fondations solides pour certaines activités (mauvaise prise du stylo, manque d’équilibre, mémorisation, compétences spatiales, maths). Le travail avec les réflexes et leur réintégration dans le système corporel global est essentiel dans le domaine de l’amélioration de l’apprentissage et du mieux-être. Chez l’adulte, le bon fonctionnement des réflexes primitifs est indispensable pour s’équilibrer, avoir confiance en soi, se coordonner, apprendre, communiquer... Si vous parlez un peu l'anglais, voici le site officiel de Svetlana Masgutova créatrice de la méthode d'intégration des réflexes primitifs dans l'ensemble du système moteur. Certains professionnels figurant sur l'annuaire de l'ECAP ont suivi cette formation pour permettre d'effectuer ce travail lors de séances individuelles.
